口语交际：《听故事，讲故事》

课题：听故事，讲故事

时间 1课时 

教学目标

1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

教学重点

能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

教学难点

尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

教学设计 设计意图

导入

一、谈话导入，引出故事。

   师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

新课教学

二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）

    1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女） 

2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫） 最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。

    三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。 

    1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。（板书：神气） 

    2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳） 

3.学习故事人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）

   （太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。）

    太阳是怎样说的？ 

    老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）

   （乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。）

    乌云是怎样说的？

老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）  

 （大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。）

    大风是怎样说的？ 

    老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示11）

  （围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。）

    围墙是怎样说的？ 

最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示12：猫图片）

    四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。

   1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。

2.教师分好小组人员，学生分组讲述。

   3.小组派出代表在集体面前讲述故事。 

    4.评价提出改进意见，再讲一次。

    五、讨论分角色表演故事。

    1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。

    2.集体交流，选出最好的动作。 

    六、学生尝试表演。 

    分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。 

七、总结全文，延伸拓展

    小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场……

板书设计 口语交际   — 听故事，讲故事

                老鼠嫁女

              神气：太阳  乌云  大风  围墙   猫

教学反思

   成功之处：

1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。

2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。

3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

不足之处及改进：

1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。

2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。