初三语文《怀疑与学问》导学提纲

学习目标：

1.把握举例论证、道理论证等常见的论证方法。

2.学习掌握本文用分论点证明中心论点的方法。

3.认识怀疑精神在做学问中的重要性。

教学过程：

一、         课前五分钟。

二、         组织教学，导入新课：

1.      检查预习：

A

      ⑴.议论文的三要素是           、_____、             ____  。

      ⑵.______是作者对所论述问题的见解和主张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的过程.

      ⑶.论点要______、_____，_________。

      ⑷.论据的两种基本形式是          和____           

      ⑸.论证方法主要有________、_________、                                __________、__________、          。

B

根据下列句子的意思在括号内填上词语。

⑴、因循守旧，不知改进。（           ）

⑵、辨别虚假的并除去不合实际的。（                 ）

⑶、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。（                 ）

⑷、没有事实根据的。（          ）

2.整体感知：
思考题一：文章的论点是什么?总论点是如何提出来的? 

思考题二：本文由两部分构成，它们是通过哪一句话联系在一起的？二者之间的关系如何？在文中有什么作用？

思考题三：作者为了阐明自己的观点引用了哪些名言，又列举了哪些具体事例？它们分别属于什么论证方法？

3．学生分组阅读课文，合作探究，思考下列问题：

⑴引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？

⑵重点研读第六段，共有11句，请标示出来并思考下列问题。

①  (2)(3)(4)(5)四句同第（1）句之间有什么关系？这四句中，又可分哪几个小层次？

②  第（6）、（7）、（8）三句同第（1）句之间有什么关系？这三句中，又可分为哪几个小层次？

③   第（10）、（11）两句是分别从什么方面论述的？

⑶本文共有四处对比论证，在第六段中已找出两处，你能找出剩下的两处吗？

4.拓展提高：

以“我尝到了怀疑的甜头”为题，向同学说两三分钟话。 
（要求所举例子能证明观点。）

5.随堂练习：

《伴你学》阅读探究

6.布置作业：

⑴做课后研讨与练习三

⑵《伴你学》本文中的拓展提高

《怀疑与学问》复习提纲

一、全文中心论点：治学必须有怀疑精神

二、两个分论点：（1）3-5段：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤

（2）  6段：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件

三、全文结构                       

1、中心论点（1、2段）

2、第一个分论点（3-5段）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤

第一层：（3、4段）对于传说应经过一番思考，不应当随随便便相信

第二层：（5段）对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信

3、第二个分论点（6段）：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件

四、引用程颐、张载的话的作用

1、提出中心论点，引用名人名言作论点，简洁有力   2、引证法，证明中心论点

五、3-5段的分析

1、分论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤

2、结构层次：

第一层：（3、4段）对于传说应经过一番思考，不应当随随便便相信

第二层：（5段）对于书本知识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信

3、论据

第四段事实论据：三皇五帝的例子、腐草为萤的例子　／　第五段道理论据：引用孟子的话

4、论证方法

（1）例证法：作用——举了三皇五帝和腐草为萤的例子，真实、典型的直接证明了怀疑精神是做

                     一切学问的基本条件，增强了文章的说服力           

（2）引证法：作用——引用孟子的话，权威、可信的直接证明了对于书本知识也要经过自己的怀       

疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信，增强了文章的说服力

（3）对比论证法   ①第四段第二句:作用——从正反两方面，突出地论证了对于传说尧经过一番

　　　　　　　　　　思考，不应当随便相信，使中心论点更加鲜明

②第五段第一、二句：作用——从正反两方面，突出地论证了对于书本知

　　　识也要经过自己的怀疑、辨别是非，不要随便盲从或迷信，使中心论点更加鲜明。

六、第六段的分析

1、分论点：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件（注意：本段第一句是过渡句，作用：承上启下）

2、结构层次

②——⑤

②——⑧

⑥——⑧

①提出分论点

   ⑨——11

      3、论据　         事实论据（第6-8句）：清代大学问家戴震求学的例子

4、论证方法及作用

（１）例证法：作用——举了清代大学问家戴震求学的例子，真实典型地直接论证了在不断发问和求　　　　　　　　　解中，一切学问才会起来，增强了文章的说服力。

（２）正反对比论证：2、3句（反面角度）与4、5句（正面角度）：作用——从正反两方面，突出的

论述了在不断的发问和求解中，一切学问才会起来，使中心论点更鲜明。

　　　　　　　　　　9、10句（正面角度）与11句（反面角度）作用——从正反两方面，突出的论

述了只有常常怀疑、辩论、评判、修正，才能创建新学识，使中心论点更加鲜明。

                                                               摘自 张颖老师的笔记

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