新人美版六年级美术下册第8课《装饰柱》同步微课视频
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教学设计
第 8 课 装饰柱
逸夫小学 尹丽红
一、 教材分析
本课属于“设计. 应用” 领域
本课通过欣赏古今中外的装饰柱， 激发学生对柱文化探究学习的欲望。通过解读不同类型的装饰柱， 使学生了解艺术设计与生活的密切联系。因此， 在学生感受历史题材的柱子之后， 又顺势引导他们关注身边的柱子， 让他们认识到生活中对柱子的装饰随处可见， 从而理解美的设计要以满足人们的需要为最终目标， 体现为生活而设计的理念。
二、 学情分析
六年级学生对生活中的设计艺术具有初步的感性认识， 对于每天都能接触到的纸箱， 硬纸板等材料既熟悉又陌生。熟悉的是材料的功能性， 但往往忽视了材料的创造和审美性。基于以上特点， 本科定位为体验， 创造的课程， 强调激发学生的学习兴趣。
三、 教学目标及重难点
（一） 教学目标
1、 知识与技能
了解装饰柱的历史、 文化和装饰功能， 学习立柱造型装饰的构成形成和装饰方法， 能够运用多种形式， 方法和材料设计制作装饰柱。
2、 过程与方法
运用剪、 画、 贴等装饰技能设计一个有主题的柱子， 以小组合作的形式完成艺术创作。
3、 情感、 态度和价值观
学生在愉快的实践过程中， 感受设计的乐趣， 提高动手能力， 增强学习兴趣， 培养善于观察生活中美好事物的意识， 乐于表达对生活的热爱之情。
（二） 教学重点和难点
1、 教学重点
利用多种形式， 材料和方法设计制作一个漂亮的装饰柱。
2、 教学难点
装饰柱制作的形式和方法。
四、 教学准备：
彩卡、 剪刀、 双面胶、 彩纸、 水彩笔等。
五、 教学时间：1 课时
四、 教学过程设计
（一） 导入新课
1． 在我们生活中， 柱子与我们密不可分， 请同学们仔细观察这组图片， 想一想柱子在我们生活中有什么样的作用？像这样带有装饰性的柱子我们称为——装饰柱。（板书课题）
（二） 介绍中外有特色的装饰柱
雅典卫城六女神柱
1. 古今中外有许多精美的柱子， 出示——
2. 这六根大理石柱子， 最吸引你的地方是什么？（柱子的造型） 板书：造型这是希腊雅典卫城 6 女神柱， 距今已有 2400 多年的历史。柱子造型独具匠心与建筑物完美地结合在一起， 是古希腊最优秀的女像柱。
华表
1. 我们中华民族有着五千年的历史， 也有许多精美的装饰柱作品。出示华表图片。
2. 生读有关华表的资料
3. 师小结华表的结构：华表是中国一种传统的建筑形式。由底座——柱基、 蟠龙柱——柱身、 承露盘和其上的蹲兽组成——柱头， 柱身多雕刻龙凤等图案。华表是一种标志性建筑， 已经成为中国的象征之一。
山东曲阜大成殿前檐龙柱和北京天坛祈年殿内的龙井柱
1. 除了华表， 我们还会在很多名胜古迹中看到各种精美的装饰柱。(课件出示山东曲阜大成殿前檐龙柱和北京天坛祈年殿内的龙井柱)说说这两种装饰柱有什么不同。
图案、 色彩（板书）
2. 师小结：装饰柱是建筑物的一部分， 它根据需要选择不同的材料、 不同的装饰方法表现不同的图案。
图腾柱
1. 课件展示图腾柱图片
在装饰柱中， 有一类表现的图案非常特别， 我们称之为：图腾柱。
2. 看到这些不同的图腾柱， 你有什么感受？（古老， 神秘）
3. 图腾装饰柱的造型和色彩有什么特点？（造型怪异， 色彩对比鲜明）
4. 这些图腾装饰柱造型、 图案、 色彩在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法， 传承着对某些事物的崇拜、 信仰， 对生活的美化， 装饰。有一定的象征寓意。
（三） 研究书上学生作品、 总结装饰柱制作方法
以上我们了解了一些中外有代表性的装饰柱， 下面让我们来制作装饰柱。
1. 首先我们欣赏一下教材中学生的作品。看看他们是怎样装饰的?
2. 基本型加减法：采用绘画， 粘贴， 剪纸等方法在基本型上（圆柱或棱柱） 添加， 我们把这种方法叫“基本型加减法” 有加法就有减法， 在基本型上剪刻纹样， 使其出现雕刻或镂空的效果。
3. 教师作品演示
同学们说的真不错， 想不想看看老师怎样用基本形加减的方法制作装饰柱呢？
4. 看过同学和老师的作品， 你想设计什么样子的装饰柱。
（四） 艺术实践
1. 实践要求：
运用剪、 折、 粘贴、 作品组合等方法， 小组合作制作一件有主题的装饰柱。
2. 生以小组为单位动手操作
（五） 展示评价
介绍自己的作品， 说说在作品中运用了哪些制作方法？主题是什么？说一说成功之处。
（六） 拓展延伸
在我们生活中装饰柱使用的范围相当广泛。装饰柱在雕塑中的运用， 在室内设计中的运用；使用的材料多种多样。（出示图片）
（七） 总结
1. 通过今天的学习你有哪些收获呢？
2. 总结：希望同学们能把今天学到的这些装饰艺术用到更多的地方， 来美化我们的生活装饰我们的环境。在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力， 做一个顶天立地的顶梁柱。
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