（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）

电子课本

课后作业

答案提示：

1.提示：判断三位数的大小，先看百位，百位上数大的三位数就大;再看十位，十位上数大得数就大……

参考答案：410>358>324>285>249。

2.B

3.B

4.B

教学设计

教学内容：教科书32/33页。

教学提示：

本节课的内容是在学生100以内数的大小比较和1000以内数的认识基础上学习的。通过三个最大最小的比较，让学生在认识1000以内数的以内数的意义的基础上用自己方法进行比较一些数的大小，并能清楚地表述比较的思路和方法。

教学目标：

1、结合具体事例，经历由语言描述到用数学符号表示数的大小过程。

2、能够正确使用"＞"或"＜"表示1000以内数的大小。

3、在用自己方法比较数的大小的活动中，获得成功的学习经验。

教学重难点：

重点：

　　经历用语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。

　　难点：

　　在数字组数、排列数的大小活动中，学会简单的数学思考，感受数学的乐趣。

　　教学准备：数学情境图。

教学方案：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，大家听过龟兔赛跑的故事吗？（生：听过。）最终谁得到了冠军呢？      （生：乌龟）

师：怎么善于奔跑的兔子比输了呢？（生：因为兔子中途睡觉了。）是呀，兔子非常不服气，它决定找乌龟再比一次，请同学们观看图片。

森林里的动物们听说乌龟和兔子又要进行赛跑，纷纷前来参观，有的还自愿担任它们的啦啦队，为它们呐喊助威。

　　师：这节课，我们来学习1000以内数的大小比较。

　　二、探究新知

　　（1）小小图书馆

　　出示情境图和统计表，说一说从图中知道了哪些信息，发现了什么问题？

　　结合学生的讨论，提出"哪种书最多， 哪种书最少"，让学生回答。并说说是怎么想的。

　　引导学生用"＞"、"＜"符号表示数的大小。

小结：怎样比较数的大小？

设计意图：根据情境图和统计表，从图中找出各种与内容有关的信息，自己来发现问题并解决问题。

试一试

师：把下面的自行车的价格按从高到低的顺序排列。

520元  375元  370元  980元

（先让学生自己完成，再全班交流不同的比较方法。）

学生方法交流：1、可以先找出最大数和最小数，然后再比较另外两个数。2、也可以先从四个数中找出最大数，再从剩下的三个数中找出最大数，最后比较剩下的两个数。

　　（2）巩固新知

　　出示题目：用2、5、8三个数字组成不同的三位数，并把它们按从大到小的顺序排列。

　　先让学生自主解决，再全班交流。

　　用2、5、8组成的三位数有 258，285，528，582，825，852

　　注意：有些同学可能想不出这么多三位数，老师要适时的加以引导。按照一定的规律让同学们把所有的三位数都想全。

　　这六个三位按从大到小的顺序排列，依次是：

852，825，582，528，285，258

设计意图：通过学生自主解决问题，来锻炼学生自己动手、动脑的好习惯，学生通过老师的引导按照一定的规律找出全部的三位数，使得题做的具体完整。

热门资料免费点击分享

部编版小学语文：

1-6年级语文下册同步微课视频

冀教版小学数学：

冀教版1-6年级数学下册电子课本教材

配套资源下载：

1-6年级语文下册全册学生用书

1-6年级语文下册全册同步作业

点击阅读原文关注我每天获取最新资料！