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新人教版二年级数学上册2.2《进位加法》微课视频辅导|课后练习

点右边关注我→ 绿色圃二年级资源 2021-08-08



同步练习

参考答案

教学设计

教学内容

两位数加两位数(进位加)(教材第14)

教学目标

1.让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法,经历操作、尝试计算、讨论等过程,进而探索出两位数加两位数进位加法的计算方法。

2.会用竖式计算两位数的进位加法,会选择自己喜欢的方法进行正确计算。

3.在用多种方法计算的过程中,体验算法的多样化,提高学好数学的信心。

重点难点

重点:让学生自主探索,总结出进位加法的计算方法。

难点:理解“个位满10,向十位进1”。

教具学具

小棒、课件。

教学过程

问题情境

:同学们,今天咱们继续参观博物馆好吗?

(课件出示教材第14页情景图)

:求“二(1)班和二(3)班一共有多少名学生”,该怎样列式呢?

学生回答,教师板书:35+37=

自主探究

:同学们能自己尝试计算吗?可以摆小棒,还可以用其他自己喜欢的方法。

学生尝试解答,教师巡视指导。

:谁愿意把自己的想法给大家说一说?只要你有不一样的算法,大家就很高兴听一听,希望你勇敢地告诉大家。

1:我觉得35先加30就是65,然后加7的时候,可以先加570,再加2就是72

2:我是通过摆小棒算出来的。我摆了3捆和5,又摆了3捆和7,这时候5根和7根能凑成1(10根是1)还余2,那么3捆加3捆再加1捆就是7,这样就是7捆和2,也就表示是72

3:我觉得还可以用竖式计算,并且相同数位要对齐,个位上相加得12,说明摆小棒的时候又多了一捆还剩2,所以在个位上写2,向十位进1,这样十位上就是33再加1(刚进位来的)7,写在十位上,72

:同学们说得都很棒,方法都正确。有的同学还用了上一节课刚学过的竖式计算知识,真棒!下面老师再把竖式计算的书写和算法重复一遍,会的同学跟老师一起说,好吗?

教师边板演,边讲解:竖式书写时相同数位要对齐,就是个位数字跟个位数字对齐,十位数字跟十位数字对齐。计算的时候从个位加起,个位相加满10,就向十位进1。十位上数字相加时,不要忘记加上进上来的1。个位数字相加的和写在个位上,十位数字相加的和写在十位上。也就是说和与加数都要符合“相同数位对齐”的规定。

【设计意图:把主动权交给学生,让他们去尝试、去探索、去发现,既可以培养他们的自主学习能力,又可以将抽象的知识变得直观形象】

总结提升

:这节课你学会了什么呢,有什么需要帮助的?

(学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法,知道了竖式计算时相同数位要对齐,个位相加满10,向十位进1)

【设计意图:帮助学生回顾本节课所学知识重点,进行知识的梳理,同时使学生体会到在学习中收获的快乐与幸福,激发学习兴趣】

板书设计


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