（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）

课后作业

1.一个一个地数，从二百四十五数到三百零八。

2.4个百、9个十和7个一组成的数是（    ）。 

3. 785里面有（   ）个百，（   ）个十和（    ）个一。

1.略

2. 497

3. 7    8    5

教学设计

教学内容：苏教版数学二年级下册第28-30页的内容。

教材分析：

本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。在课前问卷调查中，我了解到多数学生千以内数拐弯数和中间有零的数的读存在问题。

教学目标：

1、让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2、在具体的情境中感受大数的意义，培养估计能力，发展学生的数感。

3．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。

教学重点：能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的

教学难点：正确灵活地数数，能准确读写中间有零的三位数。逐渐培养学生的数感。

教学准备：课件 计数器

教学过程：

一、导入，揭示课题

1、同学们都知道咱们班有多少学生吗？学生回答师板书73

2、猜一猜，二年级5个班有多少人呢？出示课件

学生观察、猜测、汇报。

3、师板书350 你会读这个数吗？，谁愿意试一试？学生试读，教师评价。

4、350这个数与我们以前学习的数有什么不同？

350比我们以前学习的数要大，今天我们将学习100更多的大数，板书课题   千以内数的认识

 二、建立数感，学会数数

首先我们学习1千（逐一出示课件小方块）

数数

（1） 10个小方块，（ 课件演示）一个一个地数   板书 ： 10个一是十

（2）100个小方块，可以怎样快速地数？（课件演示）十个十个地数   板书：10个十是一百

（3）1000个小方块，又怎样快速地数？（课件演示）一百一百地数   板书：10个一百是一千

（4）“千”是我们今天学到的一个新的计数单位。想一想，我们以前还学习了哪些计数单位？学生回答，师板书，千 个 十 百。通过刚才的数数，你发现了什么？教师引导学生观察相邻数位间的十进制关系。用红笔圈出10，强调满十进1。

（5）我们刚才一个一个、一十一十、一百一百地数了方块，不用这些方块，我们按要求数数。

练习数数（用开火车的形式）

（1）十个十个地数，从三百五十数到四百六十

（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。九百八十九后面是几，你是怎样数地？引导学生在拐弯数时，可以想一百以内的数，还可想相邻数位间的关系。

（3）一个一个地数，从九百八十七数到一千。九百八十九后面是几？一千前面一个数是几？

 三、自主探究，学会读数、写数及数的组成。

同学们能数了吗？那我们把这些大数请到计数器吧。出示计数器，复习数位顺序。

（1）老师先拨一个数，个位是4，十位是1，百位是9谁能读出这个数？师板书 读作：九百一十四。谁能写出这个数？生说，师板书 写作：912  它是几位数，最高位是什么位？表示（）个百（）个十和（）个一。

（2）师拨304，学生试着读写，教师引导学生学习中间有零的三位数的读写。（3）末尾有零的数，那又怎么读写呢？师拨数680引导学生共同学习。

（4）尝试练习  师说数，生拨数，读数，写数，说数的组成。（5）动手操作，同桌合作练习写数、读数、说出这个数的组成。

小结： 读数写数都从高位起，中间末尾没有珠子用零表示，中间的一个零要读，末尾的零不读。

 四、联系实际，拓展应用

1．生活中的数完成书上做一做1、2

2．想想做做第3-6题：

 四、课堂总结

想一想，今天这节课你有什么收获？

板书设计：

千以内数的认识

数位：千位 百位 十位  个位

10个一是十

10个十是一百

10个一百是一千

教学反思

今天上午上了《千以内数的认识》第一节课，从课堂气氛上来讲，这节课比以往所有的数学课都活跃，学生看到计数器，高兴地不得了。在上课之前，我强调了上课纪律，说谁要不听老师的话， 就不发给星星他了。这一招很奏效，课堂纪律很好。

我带领学生从1数到10，让学生感受了满十进一，又从10数到100，一十一十的数，学生明白了90以后要进位，应是100了，这些都是对一年级的知识进行复习，学生兴趣很浓。接着我让学生一百一百的数，数到900的时候，有的同学数到1000，我感觉对以前知识的复习还是起了很大作用，学生已经接受了满十进一。接下来我又让学生拨了324这个数，让他们看一看百位，是为，个位上的数字分别是几，做了125里面有几个一百几个十几个一的练习。最后拨了407和470，让学生通过拨珠，认识这两个数在数位上的不同，做了练习的第一题，学生自己拨珠，拨的很正确。

二年级的孩子，在上课纪律上比一年级强很多，他们能够有条不紊的和老师完成一项数学活动，并且在活动中个个表现得很棒，以后在数学课中我应该多多穿插这样的小活动。当然，在这节课中。学生对千以内数的读法写法还没有落实好，应该再通过自主练习巩固。

点击阅读原文关注我每天获取最新资料！