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课后作业

1.直接写得数。

14×5=               54÷2=               130-90=

25×4=               75÷5=               80+80=

5×19=               72÷3=               100-70=

2.算一算，比一比。

750÷5-90        420÷3+56        200+300÷5       64+36÷9

3.6张游戏光盘售价90元，1张学习光盘售价12元。买1张游戏光盘和1张学习光盘一共要用多少元？

1. 70       27      40

   100      15     160

   95       24      30

2. 750÷5-90      420÷3+56      200+300÷5       64+36÷9

= 150-90         =140+56        =200+60          =64+4

= 60             =196           =260             =68

3． 90÷6+12

=15+12

=27（元）

答：买1张游戏光盘和1张学习光盘一共要用27元。

教学设计

除法和加、减法的混合运算

教材第36、第37页的内容。

1.引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。

2.通过师生之间的交流和合作,帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。

3.通过针对性练习,培养学生多种方法解决问题的技能,提高解决实际问题的能力。

1.理解含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序,并能正确计算。

2.通过合作和交流,培养学生解决问题的能力,增加解决实际问题的方法。

课件,投影仪。

1.口答列式。

(1)32与18的和是多少?　　　　(2)32减去18的差是多少?

(3)42除以8,商是多少? (4)60除120,商是多少?

2.说出下面每道算式计算的第一步。

6×3+3　　　70-20×3　　　46-28+4

老师提问:算式中有乘法和加、减法,应先算什么?

3.揭示课题:今天我们将在上节课的基础上,继续学习混合运算。

1.例题讲解。

(老师出示例题)

老师:从例题图中可以知道些什么?

学生:一盒钢笔有5支,一共40元,买1支钢笔和1个订书机,一共应付多少元?

老师:买1支钢笔要用多少元?

学生甲:40÷5=8(元)

老师:买1支钢笔和1个订书机一共应付多少元?

学生乙:8+12=20(元)

老师:如何列综合算式?(可分为两种情况)

学生甲:用1支钢笔的价钱加上

1个订书机的价钱:

　40÷5+12

=8+12

=20(元)　　　学生乙:用1个订书机的价钱加上

1支钢笔的价钱:

　12+40÷5

=12+8

=20(元)

老师:列综合算式计算1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元。

学生甲:1盒水彩笔的价钱是15元,1盒钢笔40元,1盒钢笔有5支。

学生乙:可以列综合算式。

学生丙:用1盒水彩笔的价钱减去1支钢笔的价钱。

　15-40÷5

=15-8

=7(元)

2.总结运算顺序。

老师:通过以上例题的讲解,如果算式中有除法和加、减法,应该先算什么?(让学生讨论,然后得出结论:算式中有除法和加、减法时,应先算除法)

这部分内容是在学生学过“乘法和加、减法的混合运算”的基础上安排的,学生已经学会用递等式进行计算,教学的重点应是引导学生把已有的知识进行迁移,知道在含有除法和加、减法的混合算式里要先算除法,再算加、减法。

利用生活的场景,激发学生的兴趣,重点帮助学生理解图中营业员所说的话。让学生联系现实问题中数量之间的关系和列式时的想法,交流两道算式都要先算什么,然后进行计算,从而理解相应的运算顺序,让学生独立完成后组织交流,在交流中明确运算顺序。总结时,先让学生用自己的方式进行表达,再归纳。通过练习,使学生熟练掌握运算顺序,并能正确计算。

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