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新人教版四年级数学上册3.4《画角》微课视频辅导|课后练习

点右边关注我→ 绿色圃四年级资源 2021-08-08



知识点

画角步骤:

以画65°的角为例

1)画一条射线,使量角器的中心和封线的端点重合,刻度线和射线重合。

2)在量角器65°刻度线的地方点一个点。

3)以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。

同步练习

1.填空。

上午9时整,钟面上时针和分针成(  )角;10时整,钟面上时针和分针成(  )角;下午5时整,钟面上时针和分针成(  )角。

2.判断。

(1)大于90°的角都是钝角。(  )

(2)用一副三角尺可以拼出130°的角。( )

(3)从3时到4时,分针旋转了360°。(  )

3.选择。

(1)(  )比直角大而比平角小。

A.锐角   B.钝角   C.周角

(2)用一副三角尺可以画出的角是(  )。

A.160°   B.40°   C.120°

参考答案

参考答案:

1.直   锐   钝

2.(1)×   (2)×   (3)√

3.(1)B    (2)C

教学设计

教学内容

画角。(教材第43~46页)

教学目标

1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。

2.初步培养学生画图的能力。

重点难点

重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。

教具学具

课件、量角器。

教学过程

创设情境,激趣导入

师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的?

生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。

师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。

探究体验,经历过程

师:你能画一个60°的角吗?

学生尝试画角;教师巡视了解情况。

师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的?

指名学生到前面演示讲解。

师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学说说你看懂了什么?学会了什么?(课件出示:教材第43页例3)

学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。

由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线)

教师演示画角过程。

师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。

学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。

【设计意图:培养了学生的作图习惯。有些学生在作图的过程中经常容易徒手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角,互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的基础】

课末总结,梳理提升

师:通过本课的学习,你有什么收获?怎样用量角器画角?还存在不清楚的问题吗?

板书设计

画角

先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。

再在量角器相应刻度线的地方点一个点。

最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线


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