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冀教版五年级数学上册6.1《平行四边形面积》微课视频 | 练习
同步练习
1． 填一填。
（1）平行四边形的面积公式用字母表示是（ ）。
（2）一个平行四边形的底是7厘米，高是4厘米，它的面积是（ ）平方厘米。
（3）一个平行四边形的面积是128平方分米，底是高的2倍，底是（ ）分米，高是（ ）分米。
2. 把一个钉成的长方形拉成一个平行四边形，周长和原来相比（ ），面积和原来相比（ ）。
A．不变 B变小 C．变大
3. 平行四边形的底扩大到原来的3倍，高不变，面积（ ）。
A．不变 B.扩大到原来的3倍 C．扩大到原来的6倍
4．一块平行四边形菜地,底是28.5米,高是12米。如果每平方米施肥0.2千克,这块地共施肥多少千克?
5．一个底是0.4ｍ的平行四边形和边长是1.8ｍ的正方形面积相等，这个平行四边形的高是多少？
参考答案
1. （1）S=ah
（2）28
（3）16 8
2. A B
3. B
4. 68.4千克
5. 8.1米
教学设计
冀教版小学数学五年级上册第56、57页平行四边形面积。教学提示：平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。教材在编排上非常重视让学生经历知识的探索过程，使学生不仅掌握面积计算的方法，更要参与面积计算公式的推导过程，在操作中，积累基本的数学思想方法和基本的活动经验，完成对新知的建构。教学目标：1、知识与技能：通过学生尝试探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式；能正确求平行四边形的面积。2、过程与方法：让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较、推理和概括能力，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。3、情感态度与价值观：感受数学源于生活，生活需要数学；带学生体会尝试学习的快感；培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力增强学生学习数学的积极性；感受学习数学的快乐。重点、难点：教学重点：掌握平行四边形面积计算公式。教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。教学准备：教具准备：多媒体课件，平行四边形的图形。学具准备：剪刀、方格纸、平行四边形纸片。教学过程：一、情境导入：师：同学们，有个施工队的设计人员设计了两个花坛（多媒体出示设计图：一个长方形，一个平行四边形）你会求它们的面积吗？你知道哪一个花坛的面积大吗？生：我会求长方形的面积，平行四边形的面积没有学。师：这一节课我们就来一起探索平等四边形的面积计算公式。（板书课题：平行四边的面积）【设计意图：教师选取发生在学生身边的事来创设情境，导入新课，学生感到亲切，从中体会到数学与生活的联系,更能激发求知欲望。】二、自主学习（一）数一数。（课件出示）数一数下面的长方形和平行四边形的面积分别是多少。（一个方格代表1㎡，不满一格的都按半格计算。）