新人教版五年级音乐下册6.1《东郭先生与狼》同步微课视频
教学设计
《东郭先生与狼》
教学目标：
通过选择乐器、 创编对话表现第一幕的内容。
教学重难点：
教学重点：学唱《叙述者的歌》 。
教学难点：选择乐器， 模仿毛驴行走的声音。
准备道具：
口袋、 狼的头饰、 毛驴头饰、 书（东郭先生的） 、 东郭先生的帽子、 猎人、 猎枪（塑料玩具） 、 皮袄、 打击乐器（铃鼓、 碰铃、 三角铁、 双响筒、 响板、 串铃） 、 课件。
教学过程：
一、 导入阶段目标：导入新课。
师：同学们好！
生（装扮好） ：老师好。
学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子， 手里拿着一本书） ；狼（头饰） ；猎人（皮袄、 猎枪） ；毛驴（头饰和两个袋子） ；大树（两个树枝） 。
师（环视学生的装扮， 微笑） ：你们都装扮好啦！
生：对啊！
师：既然是音乐剧， 我们还差一个讲故事的人， 你们推选一名同学来当叙述者吧！
学生活动：推选叙述者。
师：好， 那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！
二、 排练第一幕
阶段目标：讨论第一幕， 并排练。
教师操做（播放课件） ：清晨， 东郭先生骑着毛驴， 离开了家„„
师：请叙述者来讲故事。
叙述者：清晨， 东郭先生骑着毛驴， 离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音） „„
师：这里有几种打击乐器（铃鼓、 三角铁、 双响筒、 响板、串铃、 碰铃） ， 你们想一想， 用哪一种乐器表现毛驴行走的声音， 要用什么样的节奏型？
生 1：老师， 我想用双响筒表现驴蹄子的声音。
师：好， 你来试一试！
生 1 活动：拿双响筒敲击 × ×× | × × |
生众：声音还真挺像的！
师：这个乐器可以表现， 还有没有其他的乐器呢？
生 2：老师， 我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。
师：好， 你也来试一试。
生 2：用响板敲击 × × | × × |
生 3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。
师：这个想法很好， 很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？
生 3：用碰铃敲击以下节奏 × × ｜ 0 × |
师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！
教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台， 和用打击乐器伴奏的同学一起表演。
学生活动：用打击乐器的同学敲击：
扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书， 晃着脑袋边走边看。
师总结：正在东郭先生得意的时候， 忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》 唱一唱。
学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱， 学会歌谱再唱歌词。
师：《叙述者的歌》 把故事的开头给大家介绍了一下， 那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好， 我们就用这个组的。学生活动：学生分成两组自由讨论， 教师指导。
师：现在请大家说说讨论结果， 请第一组先说。
生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱， 东郭先生就上场， 唱到“瞌睡打了呀嘛几十里” 这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑， 猎人在后面追。
师：设计得不错， 第二组你们是怎么设计的？
生：我们是这么设计的的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴” 就请东郭先生和小毛驴上场， 在小过门儿的地方， 东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里” 就请东郭先生做个打哈欠的动作， 再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气” 中间的小过门就请老狼上场， 要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急” 猎人就在后面追。唱到最后一句的时候， 狼正好在东郭先生面前停， 下场。学生听完后马上鼓掌。
师：第二组的同学把动作编排得很细致， 我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。
生 1：可能会说：行行好， 有猎人追我， 救救我吧！
生 2：狼肯定说了好多好听的话。
师：你觉得狼是怎么说的呀？
生 2：狼会说：老先生， 看您的样子一定是一个心地善良的人， 做做好事， 后面有猎人追我， 你快救救我吧。师：东郭先生又是怎么说的呢？
生 2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人， 怎么能见死不救呢？
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