苏教版七年级数学上册微课精讲+教案课件汇总 (文末下载)
苏科版七年级数学上册
(义务教育教科书)
第1章 数学与我们同行
循环小数可以化为分数
2.3 数轴 怎样用数轴上的点表示圆周率π
数学活动 算“24”
数学活动 月历中的数学
第4章 一元一次方程
数学活动 一元一次方程应用的调查
第5章 走进图形世界
三视图
数学活动 设计包装纸箱
第6章 平面图形的认识(一)
6.2 角 如何画一个角等于已知角
小孔成像
阅读 垂线段最短
数学活动 测量距离
课题学习 制作无盖的长方体纸盒
全册教案
1.1 生活 数学
教学目标
1．通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数
2．乐于接
3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表
教学重点
帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界.
教学难点
1．接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的价值；
2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣.
[来源:Z&xx&k.Com]
教学过程（教师）
学生活动
设计思路
开场白：
这是数学课吗？大家为这节课准备了什么？
进入状态，兴致盎然.
给学生展现一个美妙的前景，激发学生学习数学的欲望.[来源:学科网]
引入：
下面把你们找回来的数学展示给大家吧，这些情景你们认识吗？你能从中发现哪些熟悉的东西？
课前思考调查，课上积极展示，积极思考，回答问题.
由学生熟悉的情景入手，给学生一个展示才华的机会，增强学生学习数学的兴趣.
实践探索一：
1．数
我们出生时护士阿姨为我们量体重，量身高，体重和身高都是用数表示的；我们呀呀学语时妈妈就教我们数1、2、3、4…，这当然是数学；我们上学的时候，每天都要算好还有多少时间可以用在路上，以避免迟到；我
通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流精神和发散思维能力，同时拓展学生的知识面，调动学生学习热情.
实践探索二：
生活离不开数学
展示照片：
（1）图形；
（2）数学；
（3）动物数学
通过欣赏，提高学生的观察分析能力，培养学生善于思考的良好习惯．
实践探索三：[来源:学科网ZXXK]
人人都能学会数学：
（1）看日历
（2）时间统筹：做作业30分钟，蒸米饭25分钟，择菜10分钟，洗菜5分钟，搞卫生20分钟，问最少需要多少分钟
（3）抽象的数学：
例1、 按规律填数。
（1）2，4，7，11，16，（ ）
（2）3，5，9，17，33，65，（ ）
（3）1，3，7，15，31，（ ）
例2、计算:199999+19999+1999+199+19
学生交流说一说：[来源:学科网]
（1）看本月的日历，从日历上你知道了什么？
（2）若日历中某一天为x，请用含x的式子来表示这一天周围的八天。
（3）小明任意圈出日历中某一竖列中的相邻三个数，合为24，求这三个数？
（4）小明外出旅游一周，这一周各天的日期之和是49，则小明是几号回家的？
（5）今天是星期四，再过8天是周几？再过20天呢？
[来源:学科网]
总结：
数学在生活中无处不在，而图形和数字是数
数学是一个教人学会分析、养成思考习惯的学科，可以让人变得“聪明” 。
数学有非常广泛的用途，数学的内涵极其丰富，“生活中处处都有数学” 。
数学学习是非常
数学学习也是需要方法的，最重要的方法就是
师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力.
课后作业：
给自己的同学设计学籍号.
1.2《活动 思考》教案
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全册教案
1.1 生活 数学 | |||
教学目标 | 1．通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数 2．乐于接 3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表 | ||
教学重点 | 帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界. | ||
教学难点 | 1．接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的价值； 2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣. [来源:Z&xx&k.Com] | ||
教学过程（教师） | 学生活动 | 设计思路 | |
开场白： 这是数学课吗？大家为这节课准备了什么？ | 进入状态，兴致盎然. | 给学生展现一个美妙的前景，激发学生学习数学的欲望.[来源:学科网] | |
引入： 下面把你们找回来的数学展示给大家吧，这些情景你们认识吗？你能从中发现哪些熟悉的东西？ | 课前思考调查，课上积极展示，积极思考，回答问题. | 由学生熟悉的情景入手，给学生一个展示才华的机会，增强学生学习数学的兴趣. | |
实践探索一： 1．数 我们出生时护士阿姨为我们量体重，量身高，体重和身高都是用数表示的；我们呀呀学语时妈妈就教我们数1、2、3、4…，这当然是数学；我们上学的时候，每天都要算好还有多少时间可以用在路上，以避免迟到；我 | 通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流精神和发散思维能力，同时拓展学生的知识面，调动学生学习热情. | ||
实践探索二： 生活离不开数学 展示照片： （1）图形； （2）数学； （3）动物数学 | 通过欣赏，提高学生的观察分析能力，培养学生善于思考的良好习惯． | ||
实践探索三：[来源:学科网ZXXK] 人人都能学会数学： （1）看日历 （2）时间统筹：做作业30分钟，蒸米饭25分钟，择菜10分钟，洗菜5分钟，搞卫生20分钟，问最少需要多少分钟 （3）抽象的数学： 例1、 按规律填数。 （1）2，4，7，11，16，（ ） （2）3，5，9，17，33，65，（ ） （3）1，3，7，15，31，（ ） 例2、计算:199999+19999+1999+199+19 | 学生交流说一说：[来源:学科网] （1）看本月的日历，从日历上你知道了什么？ （2）若日历中某一天为x，请用含x的式子来表示这一天周围的八天。 （3）小明任意圈出日历中某一竖列中的相邻三个数，合为24，求这三个数？ （4）小明外出旅游一周，这一周各天的日期之和是49，则小明是几号回家的？ （5）今天是星期四，再过8天是周几？再过20天呢？ | [来源:学科网] | |
总结： 数学在生活中无处不在，而图形和数字是数 | 数学是一个教人学会分析、养成思考习惯的学科，可以让人变得“聪明” 。 数学有非常广泛的用途，数学的内涵极其丰富，“生活中处处都有数学” 。 数学学习是非常 数学学习也是需要方法的，最重要的方法就是 | 师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力. | |
课后作业： 给自己的同学设计学籍号. | |||
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