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6.3从统计图分析数据的集中趋势

课型

新授

授课时间

2017年  月   日

执笔人

郭晓燕

审稿人

孙丰收

总第     课时

学      习      内      容

学习目标：

1．进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；发展数感。

2．学会从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。

3.学会合作，借助pad抢答展示，形成竞争意识，发展语言表达能力。

一、回顾抢答：

二、自学指导:

1.阅读课本145页上 “议一议”上面的部分，回答以下问题：

（1）这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？

（2）估计这10个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水平如何。

2. “议一议”：

（1）

（2）

3.“做一做”：小明调查了班级里20位同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图.

（1）在这20位同学中，本学期计划购买课外书的花费的众数是多少？

（2）计算这20位同学计划购买课外书的平均花费是多少？你是怎么计算的？

解：（1）

（2）

学      习      内      容

三、合作学习：

1.想一想：在上面的问题中，如果不知道调查的总人数，你还能求平均数吗？

2.独立完成例题，拍照上传，同学互批。

四、课堂小结：本节课你有什么收获？有什么困惑？

五、达标检测

1. 一交通管理人员星期天在市中心的某十字路口，对闯红灯的人次进行统计，根据上午中各时间段（以1小时为一个时间段）闯红灯的人次，制作了如图所示的条形统计图，则各时间段闯红灯人次的众数和中位数分别为（    ）

A．15，15B．10，15

C．15，20D．10，20

2、如图是某射击选手5次设计成绩的折线图，

根据图示信息，这5次成绩的众数、中位数分

别是（　）

A．7、9       B．7、8   

C．8、9       D．8、10

3. 学校快餐店有2元，3元，4元三种价格的

饭菜供师生选择（每人限购一份）．如图是某月

的销售情况统计图，则该校师生购买饭菜费用的

平均数和众数是（     ）

A. 2.95元，4元        B. 3元，3元

C. 3元，4元           D. 2.95元，3元

七、布置作业

必做题：课本习题6.4的第1.3.4题。

选做题：利用上节课搜集的统计图，结合本节所学给统计图提出问题并解答。